Наріжний камінь інклюзивної освіти — це право кожної дитини рости, розвиватися та вчитися у рівних умовах із перших років життя, ходити до школи, де б її прийняли та включили в загальний процес навчання, фізичного виховання й ігор як з учителями, так і з однолітками.
Коли діти незалежно від їхніх відмінностей навчаються разом, це позитивно впливає на всіх. Інклюзивний спорт допомагає дітям з обмеженими можливостями повноцінно адаптуватись у суспільстві.
Саме реалізації цієї ідеї присвячувався триденний офлайн-тренінг «Введення в інклюзивне навчання на уроках фізичного виховання» для львівських вчителів. Захід відбувся 4-6 червня завдяки міжнародному благодійному фонду Parimatch Foundation. Як результат — 64 вчителі отримали сертифікати та планують відкрити п’ять інклюзивних груп для дітей вже наступного навчального року!
Катерина Білоруська, президентка міжнародного благодійного фонду Parimatch Foundation
Якщо хочете читати головні новини дня оперативно Додайте ZAXID.NET у вибрані в Google«У рамках програми "Так, я можу!" ми постійно розширюємо коло експертів, щоб розуміти, в чому конкретно і як ми можемо краще допомагати. Адже інклюзія — тема широка. Потрібно дійсно розуміти, яких цілей ви хочете досягти.
Так, в основному працюємо з дітьми, що мають ментальні захворювання. А їхні потреби дуже відрізняються від того, що потрібно дітям у кріслах колісних, припустимо.
Діти з інвалідністю, які отримують від нас стипендію: хтось із них має порушення зору, хтось слуху, хтось пересувається на колісному кріслі. А якщо говорити про дітей з ментальними порушеннями, тут зовсім інші пріоритети.
Наша ціль ─ допомогти їхній соціалізації за допомогою спорту, а не зробити з них спортсменів. Тому передусім потрібно докласти зусиль, щоб об'єднати однодумців навколо себе. Тренінг з інклюзії для вчителів у Львові — важливий етап цього процесу.
Адже ми все одно не можемо реалізувати цей масштабний задум поодинці. Ми ініціюємо й організовуємо цей процес, але нам багато допомагають».
Про що йшлося?
Тренінг містив великий обсяг цікавої інформації. Вчителі обговорили такі теми, як: введення в інклюзивне тренування; створення умов для соціальної адаптації людей з інвалідністю; рухлива гра як засіб інтеграції дітей в інклюзивному класі.
Спікери поділилися власним досвідом із використання сучасних методів візуалізації навчальних матеріалів для педагогів, розповіли про емоції та стилі поведінки для ефективної комунікації, про види ресурсів для інклюзії у волонтерстві.
Висвітлили також більш конкретні та практичні засади інклюзивних уроків:
- Скелелазіння. Розвиток інфраструктури для скелелазіння в школах.
- Соціалізація гравців інклюзивної команди засобами та методами флорболу.
- Інклюзія у флорболі: світова практика.
- Адаптивний фітнес на уроках інклюзивної фізичної культури.
Як результат — частина вчителів, які отримали сертифікати, уже планують відкрити інклюзивні групи в новому навчальному році.
Ольга Яшна, реабілітологиня, нейропедагогиня, кандидатка педагогічних наук, доцентка кафедри фізичного виховання і здоров'я НПУ імені М. П. Драгоманова — спікерка тренінгу «Введення в інклюзивне навчання на уроках фізичного виховання»
«Щоб впровадити інклюзію на державному рівні, необхідно знати кількість учнів в інклюзивних класах, забезпечити школи дефектологами, логопедами, постійно підвищувати кваліфікацію кадрів, активно використовувати ресурсні кімнати й навчати цього учителів та асистентів.
Для вчителів фізичного виховання потрібно надати додаткові години для індивідуальних та групових занять із дітьми з особливими освітніми потребами або факультативів за бажанням. Для прогресу — чітко відстежувати результативність окремих спеціалістів та заохочувати їх матеріально, технічно та морально.
Найважливіше в тренінгу «Введення в інклюзивне навчання на уроках фізичного виховання» — це кваліфікований методичний супровід вчителів із фізичного виховання, спілкування, виявлення проблем на місцях, інформаційна підтримка та роз'яснення питань і відповідей.
Це був дуже корисний обмін знаннями та напрацюваннями між вчителями, практична участь і відпрацювання комплексів вправ та ознайомлення з новітніми технологіями навчання у сфері інклюзії».
Андрій Боргуш, учасник тренінгу, вчитель фізичної культури Глинянської ЗЗСО І-ІІІ ст., Львівський р-н, поділився враженнями:
«На мою думку, тренінг пройшов на настільки високому професійному рівні, що перевершив усі мої сподівання. Я дізнався багато нових методик та практик інклюзивного тренування на уроках фізичного виховання, які планую використовувати на практиці найближчим часом.
Надзвичайно цікаво було побувати в ролі дитини, яка потребує особливої уваги під час навчання. Також сподобалася практична частина, де кожен з учасників мав змогу випробувати себе в різних видах спорту. Уся інформація, яка була на тренінгу, є для мене новою і дуже цікавою.
Вразила висока кваліфікація усіх спікерів та багатогранність їхніх лекцій. Корисними будуть алгоритми поведінки у нестандартних ситуаціях із підказками для вчителів, як прийняти правильне рішення у кожній з таких.
Щиро дякую організаторам тренінгу за можливість якісного навчання та практики з кращими спікерами Parimatch Foundation. Окрема подяка Галині Богданівні Ковалишин!».
Зі свого боку Андрій Канака, учасник тренінгу, вчитель фізичного виховання СЗШ 33 м. Львова, прокоментував:
«Дякую пані Галині Ковалишин за високий рівень організації тренінгу та надзвичайному тренеру Олександру Фомічову за професіоналізм викладання теоретичної та практичної частини семінару. Можу відзначити, що вчителі з великим ентузіазмом та азартом брали участь у практичній частині тренінгу. Я дуже задоволений, що мав нагоду відвідати його. Здобуті знання обов’язково буду використовувати у своїй школі з дітьми з інклюзивного класу».
Розповідає Дмитро Лазебний-Чоловский, переможець конкурсу вчителів-новаторів, що працює у ЗОШ №216 м. Києва:
«Для впровадження інклюзії передусім необхідне бажання. Це найголовніше! Якщо ми говоримо про урок фізичної культури, то потрібен тьютор для дитини з особливими освітніми потребами, щоб допомагати вчителю реалізовувати цілі та задачі уроку. Тому що для роботи з цілим класом необхідний помічник.
Тому було б добре, щоб окрім бажання у вас був партнер, який допоможе в його реалізації. Завдяки співпраці з іншими небайдужими людьми ви зможете швидше досягти своїх цілей. Проте навіть самостійне впровадження інклюзивних тренувань можливо.
Маю надію, що цей тренінг допоміг вчителям отримати реальні кейси для розв’язання задач уроку з інклюзивними дітьми. Учасники почули, як організувати тренування, з ким можна співпрацювати, на що треба звертати увагу на занятті. Наші педагоги побачили, як це успішно реалізують інші, у світовому флорболі й у флорболі в Україні.
Я думаю, що найголовніше в цьому тренінгу — це те, що всі слухачі отримали контакти людей, з якими можна поспілкуватися й обговорити робочі моменти. Ти завжди можеш отримати пораду від небайдужих, які вже працюють з дітьми. Це ті знайомства, які допоможуть досягти мети».
Суспільство поступово усвідомлює, що заняття спортом і фізичною культурою для діток з інвалідністю — це не лише підтримка їхнього здоров’я й реабілітація. Дуже часто це як ковток свіжого повітря, можливість соціалізації та реалізації талантів дитини у колективі. Це те, що робить життя дітей кращим і дарує яскраві позитивні емоції.
Ми маємо забезпечити можливість рівного доступу до спорту всім дітям у сучасних школах. Нові інклюзивні групи для дітей з особливими освітніми потребами, що відкриються завдяки цьому тренінгу найближчим часом, — це значний крок уперед!