У сучасному суспільстві, яке невпинно розвивається, дуже важливо досягати успіху у навчанні, будувати кар’єру і просто жити повноцінним життям. І, як не дивно, щоб все це було можливим, людині потрібно вміти віртуозно висловлюватись, чітко володіти мовленням. Тому проблеми із мовленням потрібно усувати якомога раніше за допомогою фахівців. Саме для цього у Львові було створено логопедичний центр «Розмовляйко», який надає корекційні, логопедичні, психологічні послуги та спеціалізується на роботі з дітьми раннього, дошкільного, шкільного віку та дорослими. Про те, як працює центр, чим він особливий і яких результатів вдається досягти завдяки правильній роботі із дітьми, ми поспілкувались із керівницею центру, спеціалісткою методу TomatisTM Надією Байдалкою.
– Пані Надіє, розкажіть, будь ласка, коли було засновано логопедичний центр «Розмовляйко» та що стало поштовхом до його створення?
– Це було у 2016 році. Все починалося з маленького кабінету, в якому я самостійно працювала як логопед-дефектолог з дітками із тяжкими порушеннями мовлення. І з часом я почала розуміти, що таких центрів у Львові практично немає, а цим дітям потрібно дещо більше, ніж просто логопед-дефектолог. Тому я почала шукати спеціалістів, формувати команду, навчати їх також. Для цього я хотіла самостійно якнайбільше навчитися. Я їздила по Україні на різні семінари, курси, конференції. Потім отримала чудову нагоду рік пожити у Нідерландах, попрацювати з дітками з особливими потребами. І 2019 року ми також були певний час у Польщі та переймали досвід, як працювати. Мені хотілося, щоб це була така сучасна педагогіка, коли дружні умови, коли діти не бояться, наприклад білого халата, чи ще чогось такого. Тобто, щоб робота з дітьми була у формі сучасної, доброзичливої гри.
– Чим особлива команда, яка працює у вашому центрі?
– Наша команда складається з логопедів-дефектологів і психологів різних спеціальностей. Моя мета була така, щоб логопеди-дефектологи були вузької спеціалізації. Тобто у нас є спеціалісти, які працюють суто з дітками раннього віку, з двох років. Є фахівці, які працюють суто з аутизмом, із ДЦП. Тобто – вузька спеціалізація, вузькі діагнози, і саме у цих напрямах спеціалісти розвиваються та навчаються. Якщо ми говоримо про психологів, то у нас є нейропсихолог, психолог флортайм (це ігрова психологія), такий спеціаліст є один на всю Західну Україну. Також у нас працює спеціаліст із сенсорної інтеграції, тобто ми маємо кімнату сенсорно-моторного розвитку. Крім того, у логопедичному центрі працює психолог для дітей старшого віку. Звісно, працюю і я – як логопед-дефектолог і спеціаліст методу TomatisTM.
– Які методики ви застосовуєте для виправлення порушень мовлення у ваших маленьких пацієнтів?
– Методик насправді є дуже багато. Частково – це поведінкова терапія, також застосовуємо елементи методики «TEACCH», методику Глена Домана, ігрова терапія, сенсомоторна інтеграція, Флортайм (Floortime). Крім того, багато методик ми самостійно розробляли упродовж чотирьох з половиною років, багато з яких апробували. Найбільше ми використовуємо Томатіс-терапію та всі методики, що з нею пов’язані, наприклад, «Форбрейн-апарат» та «Саундсорі-апарат».
– Чим саме особлива методика TomatisTM?
– Почну з того, чому вона взагалі стала мені цікавою. Насамперед, тому що це є педагогічний метод. Було важливо уникнути медикаментозного втручання в розвиток дитини. Тобто основна наша мета – не нашкодити. Так, п’ять років тому я дізналася про метод TomatisTM та про те, як він працює з дітками. Я поїхала в Одесу і мала досвід побувати в центрі, де займаються цим методом, і я зрозуміла, що нам цього не вистачає, тому що ми даємо дітям певний поштовх і потім відбувається якась мінімальна зупинка, отже надалі щось ще потрібно для цього розвитку. Тож ми вирішили, що нам потрібен такий апарат і ми поїхали навчатися. Основна його роль у тому, що він вчить мозок навчатися, сприймати інформацію та диференціювати звуки й відсіювати непотрібну інформацію. Адже доволі часто діти охоплюють всі звуки і вони не можуть визначити, що важливо, а що можна упустити. Тому саме Томатіс був важливим як ефективний метод для того, щоб дитина правильно обробляла слухову інформацію.
– Як давно ви працюєте з використанням методу Томатіс і якими результатами можете пишатись?
– Метод Томатіс ми застосовуємо вже три з половиною роки, два роки тому долучили до цього процесу нейропсихолога, адже я зрозуміла, що коли беру дитину на курс Томатіс, то маю її протестувати. Як логопед-дефектолог я оцінюю все зі свого боку, але мені власне не вистачало думки психолога. За ці роки понад 600 дітей пройшли курс Томатіс-терапії. Це були клієнти й зі Львова, і з Франківська і навіть приїжджали сім’ї з Нідерландів, Німеччини, Польщі, Данії. Наші пацієнти з важкими порушеннями мовлення часто мають ще й супутні порушення, тому ми не можемо ставити перед собою недосяжних планів. Але бувало так, що діти приходили на курс Томатіс і не розмовляли взагалі. І наприклад, після одного-двох курсів у них з’являлось мовлення. Були й випадки, коли дитина не розуміла зверненого мовлення та не розмовляла і буквально за чотири-шість курсів терапії таки почала розмовляти. Також цього року у нас 14 діток пішли до школи, які звернулися у центр три роки тому, і ми цим дуже пишаємось, тому що батьки неймовірно радіють, що це загальноосвітні, а не спеціалізовані школи.
– У яких сферах можна застосовувати метод Томатіс?
– Ми застосовуємо цей метод під час затримки мовленнєвого розвитку, при важких формах порушення мовлення, тобто коли людина взагалі не розмовляє. Також ми застосовуємо Томатіс під час порушення комунікації, взаємодії. Часто таке трапляється при розладах спектру аутизму, під час затримки психічного розвитку, при розумовій відсталості, невпевненості у собі, заниженій самооцінці тощо. Крім того, працюємо з ним і під час шкільної неуспішності. Зараз дуже багато діток у віці 7-10 років звертаються. У них є труднощі з письмом та читанням. Часто вчителі думають, що це просто шкільна неуспішність, а насправді це логопедичний діагноз – дисграфія, дислексія, і він потребує корекції. Також Томатіс ефективний при синдромі дефіциту уваги та гіперактивності. Тож він є дуже широкопрофільним, головне – вміти його правильно застосовувати.
– Яким був найнеординарніший випадок роботи з пацієнтом і як його вдалося вирішити?
– Насправді, таких випадків у нас є багато. Особливо, коли діти звертаються у пізньому віці, 5-6 років, і немає мовлення. Наприклад, у нас є дівчинка, якою ми дуже пишаємося. Вона прийшла до нас у 6,5 року і мовлення у неї взагалі не було. Вже після другого курсу Томатіс вона нам тут розповідала цілими реченнями про те, що вона буде вчителькою, купить собі крутий смартфон. Тож ми приємно шоковані цим випадком, оскільки мама зверталася вже куди могла й ось – потрапила до нас. Але це комплексна робота: не лише Томатіс, а й логопед-дефектолог і психолог.
– Як виглядає процес роботи з вашими пацієнтами?
– Батьки телефонують до нас, адміністратор записує всю необхідну інформацію, опитує батьків: чи раніше вони колись зверталися, чи, можливо, вони проходили якихось спеціалістів, дізнаємось деталі про мовлення дитини. Відповідно, на цьому етапі ми вже розуміємо, до кого саме із наших спеціалістів може потрапити дитина. Далі батьки приходять на консультацію, де спочатку відбувається бесіда, під час якої ми збираємо усю інформацію про розвиток дитини. Потім ми проводимо тестування, дитину діагностує логопед: увага, пам’ять, мислення, мовлення, звуковимова тощо. Після цього логопед-дефектолог чи психолог складає корекційну програму, за якою дитина займається. Також можемо додатково залучати корекційних спеціалістів, невролога, психіатра, провести електроенцефалографію. Вже після цього ми формуємо групу, з якою буде працювати дитина. Якщо це логопед, то це лише логопед, якщо це логопед-дефектолог і психолог, то це – спільна робота. І, наприклад, через 3-4 місяці після того, як дитина прийшла до нас, відбувається передіагностика, тобто ми системно моніторимо результати того, як працюють спеціалісти, відповідно, які досягнення є в дитини. Тож, наприклад, якщо тривалий час немає прогресу, то ми залучаємо додаткових спеціалістів, лікарів, щоб побачити причини відсутності динаміки.
– Які у вас плани на майбутнє? Чи плануєте розширюватись, створювати нові філіали?
– Нових філіалів наразі не плануємо. Але ми активно шукаємо приміщення – окрему будівлю, та хочемо розширити команду наших спеціалістів. Тобто ми дивимось, що нового використовує Європа, світ, що можна залучити, і для цього нам потрібно більше площі, оскільки у нас чимала черга діток, які чекають 3-4 місяці на корекцію. Відповідно, вони втрачають час, який для них є дуже дорогоцінним. На сьогодні у логопедичному центрі «Розмовляйко» займаються 163 дитини. Тож моя мета – більший центр, щоб ще більше допомагати малечі.
Тож не варто затягувати з проблемою мовленнєвого розвитку дитини, а необхідно якнайшвидше звертатись до фахівців, адже вчасно розпочата робота гарантує якісний результат. Тим паче, що у логопедичному центрі «Розмовляйко» працює кваліфікована психолого-педагогічна команда логопедів, логопедів-дефектологів, психологів, нейропсихолога та спеціалістів методу Tomatis. Вони консультують та проводять діагностику усіх компонентів мовлення та когнітивних процесів, розробляють індивідуальні корекційні програми та комплексно працюють над подоланням порушень розвитку, щоб гарантувати кожній дитині впевнене та хороше майбутнє!