Що таке профільна школа та з чим її їсти?

У мене – двоє дітей, і я дуже хочу, щоб вони могли реалізували свій потенціал, знайти справу свого життя, були затребуваними фахівцями. Чи сприяє цьому сьогоднішня середня школа? На жаль, ні. Саме тому я вважаю, що реформа освіти має стати однією з найпріоритетніших в Україні. Сучасна система освіти не відповідає запитам суспільства – вона дає знання, але не дає навичок. Загалом учні отримують інформацію, яку можна знайти в інтернеті за кілька секунд. Крім того, така система не дозволяє у повній мірі розкрити потенціал і таланти кожної дитини. Діти вивчають предмети, які їм не подобаються, і навряд чи знадобляться в житті. Звідси випливає проблема, що випускники українських шкіл та університетів не є конкурентними на глобальному ринку праці. І без вирішення цієї проблеми нам не варто очікувати економічного зростання та соціального добробуту.

Уявімо ситуацію: є Олег, учень 9 класу звичайної школи, який не має бажання вчитися в старших класах. Олег не бачить сенсу вчити хімію чи фізику – він чудово готує їсти, має гарні менеджерські якості і мріє відкрити свій ресторан. Він роздумує над тим, аби не вчити того, що йому не подобається, а отримати потрібні йому навики і знання, щоб займатись улюбленою справою. Натомість його батьки вважають, що варто закінчити середню школу, а тоді визначатись. Такі щоденні суперечки з батьками щодо майбутнього лише демотивують Олега. Але якісна профільна школа могла б поєднати і бажання Олега, і бажання батьків і сприяти порозумінню в сім’ї.

А є Марта, якій подобається економіка, в майбутньому вона хоче бути фінансовим аналітиком. Чудово, що в школі вона може, окрім базових предметів, вивчати ті, які їй знадобляться, на поглибленому рівні – основи фінансів, математику тощо. Так вона може остаточно визначитись з тим, чим хоче займатись у майбутньому.

Натомість є Богдан, який закінчив школу декілька років тому, і дуже шкодує, що свого часу не мав можливості обирати предмети та рівні їх засвоєння, адже так було б легше обрати майбутню професію. Він вступив до університету на факультет прикладної математики, але вже на першому курсі зрозумів, що йому це не подобається. Натомість йому вдавався спорт, зокрема, бойові мистецтва. Тож, якби Богдан мав шанс, він би обрав у 10 класі поглиблене вивчення математики, а тоді зрозумів би, що це не його, і наступні роки він би активно займався спортом і став би успішним спортсменом, а у майбутньому – тренером.

Хоч вищезгадані персонажі і вигадані, але самі ситуації – це реалії, які ми маємо. Такий підхід до навчання однозначно потрібно змінювати. Новий проект закон «Про повну загальну середню освіту» пропонує нам вирішення: відповідно до законопроекту передбачається 3 рівні середньої освіти – початковий, базовий і профільний. Якщо з початковим та базовим все зрозуміло, то що ж таке профільний рівень?

Профільна освіта передбачає, що після 9 класу учні зможуть обрати той чи інший профіль навчання відповідно до своїх здібностей та уподобань. Впродовж 3 років в профільній школі вони вивчатимуть обрані ними певні дисципліни на поглибленому рівні і паралельно інші предмети, обов’язкові для всіх, але на базовому рівні. Саме дитина зможе обирати конкретні предмети, а не вчити те, що обрала школа.Такий підхід дозволить учням якісно підготуватись до вступу в університет за тим напрямом, який подобається, або ж здобути свій перший фах. Та головне – дозволить краще розуміти, чим ця дитина хоче займатися в майбутньому, що є її «сродною працею».

Навчання триватиме не звичних 11, а 12 років. 12-річна освіта існує в більшості розвинених країн – серед них лідери рейтингів в сфері освіти – Фінляндія, Канада, Японія, Сінгапур. Натомість маємо негативний приклад пострадянських країн, де навчання триває 10-11 років, бо швидко не означає якісно.

Ще один позитив, що учні закінчуватимуть школу вже повнолітніми – відповідно, свідоміше обиратимуть майбутній шлях. Крім того, 12 років навчання дозволяє без перевантажень, а гармонійно та ґрунтовно вивчати ті предмети, які подобаються, та здобути ті навички, які будуть необхідні в ХХІ столітті. Таким чином, ми перейдемо від освіти, яка вчить відтворювати знання, до освіти, яка вчить застосовувати їх в житті.